“El concepto de e-learning se define de muchas formas diferentes fundamentalmente debido a que los actores que de él hacen uso son muy diversos, cada uno con su idiosincrasia y su ámbito de aplicación. Desde la perspectiva de su concepción y desarrollo como herramienta formativa, los sistemas de e-learning tienen una dualidad pedagógica y tecnológica. Pedagógica en cuanto a que estos sistemas no deben ser meros contenedores de información digital, sino que ésta debe ser transmitida de acuerdo a unos modelos y patrones pedagógicamente definidos para afrontar los retos de estos nuevos contextos. Tecnológica en cuanto que todo el proceso de enseñanza-aprendizaje se sustenta en aplicaciones software, principalmente desarrolladas en ambientes web, lo que le vale a estos sistemas el sobrenombre de plataformas de formación.”
“Se pueden resumir las ventajas de los servicios en la nube diciendo que son disminución de los costos y flexibilidad.”
Según (Rallo, Adell y Gisbert, 1997) como afirman Hiltz y Turoff (1993), no es la tecnología hardware y software la que proporciona el potencial de mejora del proceso educativo. Los entresijos de estos mecanismos de comunicación deben llegar a ser lo más invisibles posible para los participantes. La tecnología pedagógica principal utilizada en la enseñanza en línea es el aprendizaje cooperativo: "El aprendizaje cooperativo se define como un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesores y estudiantes. Destaca la participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores. El conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el proceso educativo es facilitado por la interacción social en un entorno que facilita la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales " (Hiltz y Turoff, 1993).
“La Web se convierte en la infraestructura básica para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje no presenciales, combinando servicios síncronos y asíncronos, lo que ha dado lugar a un modelo conocido como e-formación o e-learning, cada vez más valorado, no como sustituto de la formación presencial tradicional, sino más como un complemento que se ha de adaptar según las necesidades y nivel de madurez del público receptor de esta formación (García y García, 2001), que puede ir desde ser una actividad complementaria muy concreta y residual en los estudios de primaria y secundaria, a ser un modelo únicamente no presencial en la formación a distancia o formación continua empresarial.”
Software como servicio – Saas (Software as a Service) : Forma de distribución de software en el cual se puede acceder de forma descentralizada desde cualquier lugar con unos requerimientos de instalación mínimos o inexistentes
Fuentes Consultadas
(Corredor Toro, L. & Romero de la peña, P. (2011, 18 de Abril). Reflexiones educativas en la computación en nube: Realidades, Fortalezas, Debilidades y Prospectivas | Computación En Nube Recuperado de http://tecnologiasemergentes.org/computacionennube/?p=23)
García, F. (s. f.). Estado actual de los sistemas e-learning. Recuperado de http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_garcia_penalvo.htm
Rueda, F. (s. f.). ¿Qué es la computación en la nube? Recuperado de http://www.acis.org.co/fileadmin/Revista_112/tres.pdf
Rallo, Adell y Gisbert, (1997). ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:EL PROYECTO GET. Recuperado el 26 de abril del 2011 de http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm
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